FRACCIONES: algunos ejercicios

Estamos a punto de terminar estos dos temas sobre fracciones. A lo largo de él habéis podido comprobar cómo, utilizando los conocimientos que ya disponíais desde el curso pasado, aprender la mayor parte de los conocimientos de este curso de 6º.

Estoy francamente contento de vuestro trabajo.

Ahora solo os dejo un par de enlaces para que practiquéis, fundamentalmente, las operaciones con fracciones.

El Tanque

amolasmates

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EL VERBO

Alumn@s de 6º,

A fin de que podáis profundizar un poco en el estudio del verbo, de que podáis realizar algún ejercicio más de los que vienen en nuestro libro de texto, os propongo una serie de enlaces, todos ellos obtenidos de la misma web, Proyecto Aula. Interactivos. Con ellos podréis trabajar todos y cada uno de los aspectos del VERBO:

  1. La teoría sobre el verbo (con más información, si queréis, de la tratada en clase)
  2. La persona y el número
  3. El modo
  4. El aspecto
  5. Las formas no personales
  6. Las formas personales
  7. La conjugación
  8. Las irregularidades verbales
  9. La localización de verbos en varios textos.

¿PODEMOS DESCUBRIR LOS NUEVOS CONCEPTOS SOBRE LAS FRACCIONES USANDO LO QUE YA SABEMOS?

Mi respuesta es que SÍ.

Ciertamente será difícil y complicado. Pero estoy convencido de que, si usáis convenientemente lo que aprendimos el curso pasado –para lo cual mi obligación es ayudaros a discernir cuál de ellos necesitáis en cada momento del proceso, a verbalizar lo que estáis haciendo, a formular hipótesis de investigación, a ensayar soluciones…-, decía que estoy convencido de que casi todos los conceptos sobre fracciones que debéis aprender este año de 6º los podéis construir sin la ayuda del libro de texto. Por eso os he pedido que los dejéis en un armario de la clase.

Vamos a intentar aprender a, no necesariamente por este orden:

  • Sumar y restar fracciones, incluso aquellas que no tienen el mismo denominador.
  • Multiplicar y dividir fracciones.
  • Representar fracciones mayor que la unidad en forma de número mixto y a la inversa. Y al hacerlo descubriremos qué es un número mixto.
  • Reducir fracciones a común denominador; pensad en lo que significa “común” en las expresiones M.C.D. y M.C.M. y deduciréis qué significa “común denominador”
  • Comparar fracciones que no tienen ni los denominadores ni los numeradores iguales.

Para ello, hemos de utilizar y tener claros los conceptos aprendidos el curso pasado, y algunos de este mismo curso:

  1. El concepto de fracción y su relación con la división.
  2. Calcular la fracción de un número.
  3. Comparar fracciones entre sí y con la unidad.
  4. Distinguir fracciones equivalentes a números naturales.
  5. Calcular fracciones equivalentes, tanto por ampliación (multiplicando ambos términos por el mismo número), como por simplificación (dividiendo ambos…)
  6. Sumar y restar fracciones con el mismo denominador
  7. El M.C.D. y el M.C.M.

TAREA

A medida que vayamos descubriendo conceptos, iremos verbalizando lo hecho, describiendo el proceso que se ha seguido. El texto resultante, lo insertaremos como una nueva entrada en vuestro/nuestro blog de clase: “Contruimos futuro”.

Además, en vuestros blog individuales escribiréis entradas contando lo aprendido y cómo valoráis la experiencia de DESCUBRIR algunos conceptos matemáticos investigando.

TAREA: Premio Felipe Trigo II

Alumn@s de 6º,

Cada vez está más cerca el día 10 de febrero. Ya sabéis que es el último día para entregar narración que os he propuesto utilizando como excusa la participación en la XVII edición del Premio FELIPE TRIGO.

RECORDAD QUE ES OBLIGATORIO PRESENTARLA PUES EJERCICIO DE EVALUACIÓN.

Como os decía esta mañana, como os recordaba, al evaluarla tendré en cuenta:

  1. Que el texto sea una narración, con estructura de narración
  2. Que tenga un pequeño diálogo, aunque solo sea una réplica
  3. Que incorporéis lo trabajado el mes de enero sobre la narración:
    • descripciones cortas de algún/algunos personaje/s
    • describir sensaciones visuales, auditivas, olfativas, gustativas y/o tactiles
    • descripciones de ambientes, escenario, lugar, objeto en las que se perciba su orden.

Tampoco olvidéis que aún podéis enviarme vuestros borradores para que yo os pueda enviar correcciones y/o sugerencias de mejora.