Tâche: QUI EST QUI?

Planteada como objetivo final de la lección 3 del área de francés en P5

OBJETIVOS:

      • Utilizar lo trabajado en clase para dar información sobre personas reales o personajes imaginarios en textos breves, tanto escritos como orales.
      • Comprender y rescatar la información presente en textos breves, escritos y orales, sobre personas reales o personajes imaginarios.

CONTENIDO DE LA TAREA:

  1. Has de presentar a tus compañeros información sobre cuatro personas o personajes reales o de ficción.
  2. La información de dos de estas personas o personajes en otros tantos textos escritos, y de las otras dos, en textos orales.
  3. La información que aportes de ellas hará referencia a:
    1. Qué son – niños o niñas, alguna clase de animal o de objeto…
    2. Qué edad tienen
    3. Cuál es su número preferido
    4. Cuál es su color preferido
    5. Si tienen algún animal y qué animal; o cuál es su animal preferido
    6. Lo que tiene – utilizando el vocabulario que hemos visto en clase
    7. Dónde se encuentra
    8. Cómo es
  4. En la clase de dibujo o plástica, harás una composición en la que, con los materiales que quieras, deberás trasladar la información de los textos de manera plástica, no escrita. En esta composición deberán aparecer los nombres de los personajes o personas descritas.
  5. Deberás presentar aquella información a tus compañeros que deberán descubrir, con lo hecho en plástica, los nombres de quienes informas.

EVALUACIÓN:

  • 7 puntos puedes conseguir con tus textos: 3,5 por los escritos y otros 3,5 por los orales.
  • 3 puntos, por conseguir descubrir los personajes de los que han dado información tus compañeros.
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TAREA MAT-5: Inventa un sistema de numeración y …

En los últimos días hemos reflexionado sobre lo que queremos decir con “sistema de numeración“, hemos conocido que existen distintos sistemas de numeración, y hemos seguido construyendo nuestro sistema de numeración, después de haber debatido por qué se llama SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL.

Os propongo, ahora, que os inventéis otros sistema de numeración, otra manera de contar cantidades. Para ello, en grupos de 3 deberéis:

  1. Elegir los símbolos con que representaréis las cantidades: cifras arábigas, letras, dibujos, combinación de letras y cifras…
  2. El número de estos símbolos. Recuerda que nosotros sólo disponemos de 10 cifras distintas; que los romanos, de sólo siete letras; que el sistema de numeración binario, de sólo 2.
  3. Las reglas o normas con que se combinarán estos símbolos.
  4. Ejemplos de cómo se contarían distintas cantidades.
  5. Equivalencias entre vuestro nuevo sistema de numeración y el que usamos habitualmente.
También os propongo que completemos este trabajo con otro. Este lo haremos en el aula de ordenadores y con los números romanos. 
  • Debéis buscar, individualmente, 10 imágenes de monumentos que lleven esculpida una cifra en números romanos.
  • Crearéis una presentación en Impress con estas imágenes.
  • En cada diapositiva debéis escribir un texto con el nombre del monumento, el lugar donde se encuentra y la fecha en que se construyó en numeración decimal.

TAREA: Estadística y probabilidad

Alumnos de 5º,

Hemos terminado este tema inicial que coincide con el último del libro de texto. Nunca me habéis preguntado por qué he empezado el libro por el final. Tiene que ver con el periódico que vamos a hacer en clase y donde será muy probable que realicéis trabajos de investigación en los que, casi como hecho/suceso seguro, deberéis utilizar datos e información estadística o derivada de datos estadísticos. Esa es la razón.

Bien, ahora es el momento de que utilicéis lo trabajado en clase para hacer la siguiente tarea:

  1. Sin necesidad de tener que salir del colegio, debéis elegir un tema, un asunto sobre el que tengáis curiosidad. Recordad que un grupo de la clase ha decidido investigar sobre LOS HORARIOS, ÁREAS Y MAESTROS DEL 3º CICLO DE E. PRIMARIA.
  2. Habréis de buscar la información. En algún caso deberéis hacer probablemente una encuesta.
  3. Con los datos de la investigación deberéis construir una tabla y/o uno o varios gráficos (lineales, de barras, pictograma; de una o dos líneas…)
  4. Por último, deberéis comentar los datos estadísticos. Es como si os plantearais problemas similares a los realizados en la clase y los respondierais.
    1. Algunos comentarios serán simples explicaciones que se ven en la tabla y el gráfico
    2. Otros girarán entre sucesos seguros, probables e imposibles
    3. Algunos, se referirán al cálculo de la media.
    4. Y otros, a las probabilidades de que algo ocurra.

Yo estaré a vuestro lado para ayudaros y resolver vuestras dudas. A mí me tendréis que presentar vuestros avances y sólo cuando yo os lo diga pasaréis esta tarea a limpio para entregármela.

Esta tarea tiene como fecha límite para su finalización la del día 17 de octubre, lunes

TÂCHE: La famille

Mes élèves de 6ième,

En los próximos días, y no más allá del 14 de este mes, debéis subir a vuestro blog personal de aula de un texto en el que presentéis a “vuestra” familia, real y/o imaginaria, utilizando el vocabulario y las estructuras que estamos trabajando en francés. Este texto tendrá tres párrafos:

  1. En el primero, para utilizar los nombres de familia de quienes vivís en la misma casa. Debéis de indicar también su edad y su profesión. No es necesario que utilicéis datos reales.
  2. En el segundo solo es necesario que indiquéis el número del resto de familiares que tenéis: tíos y tías, primos y primas, abuelos y abuelas, bisabuelos.
  3. Acabaréis el texto construyendo oraciones negativas para indicar de qué parentesco no tenéis familiar.

Quienes no tengáis blog, la tarea la presentaréis haciendo un comentario a esta entrada.

TAREA: Premio Felipe Trigo II

Alumn@s de 6º,

Cada vez está más cerca el día 10 de febrero. Ya sabéis que es el último día para entregar narración que os he propuesto utilizando como excusa la participación en la XVII edición del Premio FELIPE TRIGO.

RECORDAD QUE ES OBLIGATORIO PRESENTARLA PUES EJERCICIO DE EVALUACIÓN.

Como os decía esta mañana, como os recordaba, al evaluarla tendré en cuenta:

  1. Que el texto sea una narración, con estructura de narración
  2. Que tenga un pequeño diálogo, aunque solo sea una réplica
  3. Que incorporéis lo trabajado el mes de enero sobre la narración:
    • descripciones cortas de algún/algunos personaje/s
    • describir sensaciones visuales, auditivas, olfativas, gustativas y/o tactiles
    • descripciones de ambientes, escenario, lugar, objeto en las que se perciba su orden.

Tampoco olvidéis que aún podéis enviarme vuestros borradores para que yo os pueda enviar correcciones y/o sugerencias de mejora.