Tâche: QUI EST QUI?

Planteada como objetivo final de la lección 3 del área de francés en P5

OBJETIVOS:

      • Utilizar lo trabajado en clase para dar información sobre personas reales o personajes imaginarios en textos breves, tanto escritos como orales.
      • Comprender y rescatar la información presente en textos breves, escritos y orales, sobre personas reales o personajes imaginarios.

CONTENIDO DE LA TAREA:

  1. Has de presentar a tus compañeros información sobre cuatro personas o personajes reales o de ficción.
  2. La información de dos de estas personas o personajes en otros tantos textos escritos, y de las otras dos, en textos orales.
  3. La información que aportes de ellas hará referencia a:
    1. Qué son – niños o niñas, alguna clase de animal o de objeto…
    2. Qué edad tienen
    3. Cuál es su número preferido
    4. Cuál es su color preferido
    5. Si tienen algún animal y qué animal; o cuál es su animal preferido
    6. Lo que tiene – utilizando el vocabulario que hemos visto en clase
    7. Dónde se encuentra
    8. Cómo es
  4. En la clase de dibujo o plástica, harás una composición en la que, con los materiales que quieras, deberás trasladar la información de los textos de manera plástica, no escrita. En esta composición deberán aparecer los nombres de los personajes o personas descritas.
  5. Deberás presentar aquella información a tus compañeros que deberán descubrir, con lo hecho en plástica, los nombres de quienes informas.

EVALUACIÓN:

  • 7 puntos puedes conseguir con tus textos: 3,5 por los escritos y otros 3,5 por los orales.
  • 3 puntos, por conseguir descubrir los personajes de los que han dado información tus compañeros.

TÂCHE: Tu es un/une journaliste

Mes élèves de 6ième,

Os propongo la realización de una entrevista imitando aquella que hemos oído y leído en la página 16 de vuestro libro de texto; o la que ordenaremos esta mañana también en la página 16 del “Cahier d’exercices”.

PROCESO:

  1. Dividiremos la clase en pajeras para asumir los papeles de periodista y alumno de este colegio.
  2. Cada pareja elaborará conjuntamente una entrevista imitando las dos anteriores que deben servir de modelo, y a las que podréis añadir otras preguntas que podéis formular porque las habéis practicado en temas anteriores.
  3. Una vez compuesta la entrevista, con sus preguntas y respuestas, asumiréis cada uno un papel, y la “ensayaréis”
  4. El viernes 17 deberéis representar la entrevista ante el resto de la clase al tiempo que será grabada en vídeo y en audio.
  5. Estas grabaciones las subiremos a “Construimos Futuro” como actividad de la clase; y a “Construimos Futuro:Microbloggeando” como aportaciones individuales de cada uno de vosotros.

SEGUIMIENTO/EVALUCIÓN

  • Una vez terminada la confección de la entrevista, me la debéis presentar para que yo os la corrija y os la califique. Esto debéis hacerlo hasta el día 14, martes.
  • También será conveniente para vosotros que en alguno de vuestros ensayos yo esté presente para que pueda ofreceros modelos de lectura correcta de vuestra entrevista.
  • También haré una evaluación de vuestra exposición ante la clase: evaluaré la pronunciación y la escenificación.

¡Buen trabajo!

Quelle heure est-il?

Mes élèves de 6ième:

Os dejo esta canción que he encontrado buscando recursos sobre la hora para la clase de francés. Cuando tenga la letra -ahora es tarde y he de acostarme-, actualizaré esta entrada con ella.

QUELLE HEURE EST-IL?

Bonne nuit, mes élèves de 6ième

Os dejo varios enlaces para que trabajéis, en casa o en el cole, con las horas en francés.

  • Un vídeo muy sencillo:
  • Un ejercicio hecho con flash también muy sencillo pues casi repite lo mismo que hemos visto en clase.

LexiqueFle
  • Y la página más completa. Es inglesa, de modo que las instrucciones de los 11 juegos que contiene están en inglés. Tienes ejercicios de escucha y también de escritura. Algunos de ellos son auténticos juegos de entretenimiento a los que yo no he podido jugar; pero, estoy seguro, que vosotros sí podréis jugar. Si al entrar en la página cliqueáis sobre “previous” -anterior-, además de tener un índice todos los ejercicios/juegos, también podréis imprimir varias páginas de ejercicios.

Languages Online

Os dejo aquí y aquí un par de ejercicios hechos con Hot-Potatoes

TÂCHE 5ième: MA FAMILLE

ÇA VA, MES ÉLÈVES DE 5ième?

Sé que aún no hemos terminado la unidad 5. Nos faltan “les nombres de 20 à 50″ y el uso de “parce que”, junto con un ejercicio de “brico”. Aquellos son contenidos que podemos ver en cualquier otro momento. El último lo vamos a sustituir por una tarea que va a servir de evaluación de la unidad.

  1. TAREA: Debéis presentarme a vuestra familia, sólo la que vive en casa con vosotros. Si alguno convive con abuelos, debe saber que en francés se dice grand-père y grand-mère
  2. PROCESO:
    1. Buscad o haced una fotografía de toda la familia al completo.
    2. Escribid un texto para esta foto en el que describiréis a vuestra familia con carácter general. Podéis comenzar como Pauline en la página 34 de vuestro libro. ¿Cuántos sois? ¿Quiénes sois cada uno? Si no tenéis hermanos, no olvidéis decir que sois hijo o hija única, o que no tenéis hermano ni hermana. Tampoco olvidéis que vosotros debéis estar en la foto.
    3. Ahora haced una foto de cada uno de los miembros de la familia de cuerpo entero. Para cada una de ellas, debéis de escribir un texto que contenga esta información:
      1. Alguna información sobre él o ella: la edad que tiene, cómo es…
      2. Lo que lleva puesto: sólo vocabulario que hemos visto en el libro y en el blog, y el color
      3. Lo que hace o le gusta hacer un día de la semana: puedes invertártelo; intenta utilizar el mayor número de días de la semana. Usa el vocabulario que conocemos, de esta o de anteriores lecciones.
    4. Con todo ello puedes:
      1. Hacer una presentación multimedia con el PowerPoint o con el Impress. En este caso puedes hasta grabar tu voz leyendo los textos.
      2. O, y esto es lo recomendable, construir un mural bonito, atractivo, limpio…, en una cartulina
  3. TIEMPO: El trabajo lo tenéis que entregar el lunes 17 de mayo
  4. PUBLICACIÓN: Si vuestra familia no tiene ningún inconveniente, el trabajo lo “colgaremos” en vuestro/nuestro blog.

Estoy a vuestra disposición para todo. Incluso, si alguno lo necesita, para ayudaros -alguna que otra tarde- en el colegio.